2025年12月13日上午9时，语林望道第四十二次学术交流活动在浙江师范大学行政中心北楼202会议室举行。主讲人为北京大学中文系副主任、长聘副教授、研究员宋亚云，宋老师也是浙江师范大学国家社科基金重大项目“大语言互动研究”课题组成员，主持人为浙江师范大学人文学院傅惠钧教授，参会者有浙江师范大学人文学院殷晓杰教授、国际文化与社会发展学院李艳芝副教授、卞威博士，以及人文学院和国际文化与社会发展学院硕、博士生20余人。
活动伊始，主持人傅惠钧老师首先对与会师生表示热烈欢迎，随后具体介绍了宋亚云老师的主要学术成就和研究专长，还指出，宋老师在以学术引领基础教育方面做了许多研究和组织工作，并简要介绍了本次论坛的报告主题，即“谈谈汉语史论文的选题——以作格动词、名动转形和语义类推为例”。继而邀请宋老师开讲。
宋亚云老师进行了约两小时的学术分享。报告系统阐述了选题的重要性、常见误区、基本原则、具体方法以及典型案例。他结合自身的博士论文、博士后出站报告和国家社科基金项目的研究经历，着重以作格动词、词类活用和语义类推等为例，深入阐释了选题的动因与思路。
其一，对作格动词的研究始于导师的启发，以及来自语言材料的直接启示。他关注到古汉语中诸如“楚败”、“齐败楚”中的动词“败”，前者是“楚”出现的状态，后者是使“楚”产生的状态。但并非所有动词都能这样使用，分布如何，有何规律，这引起了他的浓厚兴趣，于是对这类动词展开研究。
其二，词类活用方面的选题源于教材与教学实践。宋老师通过梳理教材对词类活用类型的划分，注意到活用主要发生在名、动、形三类词之间，而形容词在活用中存在“有输出无输入”的现象，他对为何没有其他词类活用为形容词产生了疑惑，而学界对此关注也存在明显不足，比如研究现状不均衡，有待弥补，研究方法、判断标准有待改进，演变规律和研究价值有待总结等，遂将其确立为研究方向。
其三，语义类推研究则起步于课程作业。他在系统梳理文献时发现，相关研究成果众多，“相因生义说”“词义渗透说”“聚合类推说”等等，诸说纷纭，对于“语义类推”的理解也各有不同，在此基础上，他逐步聚焦问题，最终形成富有学术价值的选题。
互动环节，与会师生围绕报告内容展开了深入交流。叶佩雯同学从初学者视角提出疑问：在论文选题过程中，应基于语料观察发现问题，还是从现有理论中寻找问题？宋亚云老师指出，初学者宜首先阅读原始文献，培养语感、形成问题意识，继而查阅相关文献，以避免先入为主；待具备扎实的古汉语文献阅读能力后，再借助理论进一步提出问题。
随后，李艳芝老师就研究中将两类特殊中性动词排除出“作格动词”的处理提出看法，认为古汉语中虽用例不多，但倘若古今皆持久使用的语言现象，也具有探讨的价值。宋老师对此作出了回应。此外，李艳芝老师进一步就汉语词类活用的界定标准提出疑问。宋老师强调，汉语中的词类活用主要依赖语序等句法手段进行判定，这与具有形态变化的语言存在根本差异。
报告会最后，傅惠钧老师作总结发言。他对宋亚云老师的报告给予高度评价，指出报告的信息量极大，其内容既系统梳理了前人研究，又融入了个人深刻体悟，表述生动、启发性强，令在场师生受益匪浅，值得会后进一步研读与思考。傅老师强调，宋老师看似偶然的选题发现，实则源于其深厚的学术积累与敏锐的问题意识，这对师生都具有重要的启示、借鉴意义。在总结中，傅老师还鼓励与会师生主动从宋老师的研究案例中汲取经验，通过研读其相关著作，深入学习其研究方法与思路，进而反哺自身的学术实践。至此，本次讲座圆满结束。
（文：陈佳瑶 / 图：王林）