11月16日，浙江师范大学人文学院第十一届卓越教师班第五次培训活动圆满举行。本次活动围绕高中语文“文学阅读与写作任务群”的教学实践，聚焦古文与诗歌专题，通过专家讲座、模拟课堂与深度评课，构建起理论与实践深度融合的学习平台。
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在上午的专题讲座中，严力群老师从新课标理念出发，深入剖析了“文学”“任务群”“实践”三个核心概念。她指出，教师需准确把握文学类文本的审美特质，在任务群的整体框架中设计教学，强化语文实践活动的综合性与个性化。以《赤壁赋》《登泰山记》等经典篇目为例，严老师现场演示了如何通过精准的文本解读和情境创设，引导学生从“接受”走向“运用”，实现语言能力与人文素养的双重提升。“古文教学应追求求真、知美、至善的统一。”她强调，求真在于准确理解文意与作者心声，知美在于鉴赏表达艺术，至善则在于完成文化的理解与传承。她还分享了如何合理运用AI工具辅助教学设计，并提醒未来教师们：“技术只是手段，文本深度解读才是语文教师的立身之本。”
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在下午的模拟教学环节中，五位小组代表依次登台，在无生试讲中呈现了五节风格鲜明、构思精巧的古文教学课。蔡烁佳执教《赤壁赋》，紧扣明月意象，引导学生深入文本背后的哲学思考。王之涵解析《庖丁解牛》，从技艺美感切入，逐步揭示其中“道”的三重境界，并贯通至养生之道的生命智慧。项宏亮讲授《烛之武退秦师》，通过剖析辞令策略与利益逻辑，展现烛之武以智退敌的外交艺术。徐之琳以“导游制路线”贯穿《登泰山记》教学，结合姚鼐生平与桐城派文脉，解读作者的隐逸情怀与文化人格。冯畅围绕“春风”意象展开《侍坐》篇教学，引领学生体悟儒家理想与孔门教育精神。整个展示环节节奏紧凑、表达生动，充分展现出卓越教师班学员扎实的文本解读能力与成熟的教学设计水平。
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王之涵在课后表示，首次参与15分钟无生模拟上课，她深感“语文教学的好坏或许并没有统一的标准，如何能展现出自身教学的特色与优势才是最为重要的”。为了这次展示，她所在小组开展了多次集体备课、磨课，王之涵动情地说：“在集思广益中，我感受到了惺惺相惜的温暖。”
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在随后的评课与专题讲座中，宋登水老师对模拟课堂进行了细致点评，并围绕“叙述类文言文的教学设计策略”展开指导。他高度肯定了同学们的教学创意与教师素养，同时强调，教学设计是从“把书读厚”到“把书读薄”的过程，“任何教学活动都应服务于学生真实的阅读体验与思维提升”，教师要善于捕捉文本的核心切入点，做到一课一得。项宏亮在聆听点评后收获颇丰：“宋老师从教材分析、活动设计、板书训练等多个角度切入，给我们提出了很多行之有效的建议。”
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本次培训以理论引领实践，以反思促进成长，为即将步入讲台的师范生提供了扎实的方法指导与深远的职业启迪。
（供稿：语文卓越教师班学员冯畅）