5月8日晚，浙江师范大学第二十届“丽泽论坛”名师学术沙龙暨人文分论坛闭幕式在人文学院四楼会议室顺利举行。人文学院汉语言文字学学科施俊老师、中国史学科符奎老师、中国古代文学学科李 鹏飞老师应邀担任本场嘉宾。相关专业研究生到场聆听。老师们就“观闻知识”“修学储能”“闻道日新”三个主题下的诸多问题与同学们分享看法。
针对“在学术阅读中如何建立阅读策略”的问题，施俊老师指出方言方向学生的阅读不应局限于本专业书籍，而应以语言学三要素为理论工具进行广泛阅读。符奎老师认为学术阅读不同于泛读，就历史研究而言，一是阅读相关史料时要做好注释，养成写札记的习惯；二是精读论著作为索引工具，并以批判性视角面对其中的学术观点和论证方法。李 鹏飞老师则强调要将泛读、精读与细读相结合，以此建立自己的阅读体系。
随后，老师们就各自专业领域依次对相关研究问题进行解答。谈及“基础阅读和材料积累的经验”，施俊老师表示不应忽视记忆在阅读过程中的重要性，同时还要注重将理论应用于实践。在回应“研读史料时如何培养以小见大的能力”时，符奎老师给出了两点建议：一是把握宏观史学的脉络；二是训练史料阅读的能力。论及“如何搭建文献辨伪与辑佚的知识体系”，李 鹏飞老师以宋代杜诗注本中的伪注为例，说明辨伪时需先全面整理相关材料、厘清 真伪，再挖掘作者作伪动机、伪注生成背景等。
围绕从课程学习走向独立研究中遇到的困境，同学们普遍关注突破瓶颈的训练方法。施俊老师强调需投入时间夯实基础，把理论应用于实践，并建议同学们阅读一定的外文文献。言及“如何从日常阅读中提炼论文选题”，符奎老师提出应做到问题为先、材料为积，结合已有著作与新出史料，以学术对话的意识进入阅读和写作。面对“打磨选题时应作何考量与准备”这一问题，李 鹏飞老师认为要做好充分、全面的材料准备，形成完备的文献综述，以清晰的逻辑关系厘清串联材料的线索。
放眼未来的职业选择，同学们对“就业方向及职业转换”等问题较为关注。施俊老师针对“如何理性判断自己是否具备深造能力”的问题，指出除了兴趣，还需根据自己在学术思考和交流方面的擅长程度来做出决定。对于“如何培养学术成果大众化的写作能力并应用于多元化就业”的问题，符奎老师提到了公众史学的必要性与困难性，认为大众化写作能力的培养不应局限于历史学单一视角，还应把握时代发展的需要。关于“如何为未来深造道路打好基础”的问题，李 鹏飞老师建议同学们提升学术能力、积累学术成果，坚定自身兴趣点进行集中研究。
三位老师的分享告一段落，活动进入了提问环节。就“方言田野调查中如何获得地道语音”这一问题，施俊老师认为要注重发音人的选择和调查过程中的提问方式。最后，三位老师为本届“丽泽论坛”人文分论坛“优秀报告人”获得者颁发奖状，并与获奖同学合影留念。至此，第二十届“丽泽论坛”人文分论坛圆满落幕。
（文：叶珈吟 / 图：潘安吉）