2026年6月29日下午2点，“语林望道”论坛第四十七次学术交流活动在浙江师范大学人文学院四楼语言学科会议室如期举行。本次活动采取线上线下相结合的方式进行。报告人为温州大学人文学院叶建军教授，主持人为浙江师范大学人文学院傅惠钧教授，与谈人为人文学院唐善生教授、行知学院张家合教授。参会人员包括人文学院姜其文、国际文化与社会发展学院李艳芝、江洪波、卞威等老师和本硕博学生，中国社会科学院、中国人民大学、上海外国语大学等全国有关高校、研究机构师生共70余人。
活动伊始，傅惠钧老师对叶建军老师的到来表示热烈欢迎。他指出，叶老师学术研究成果丰硕，是一位在国内历史语法与词汇研究领域富有特色和影响力的学者，其研究主要涉及疑问范畴、句式糅合、词汇化与语法化、篇章关联标记等方面，是中国社会科学院吕叔湘语言学奖获得者。叶老师作为“大语言互动研究”课题组的骨干成员之一，已发表系列重要文章，为项目的推进做出了重要贡献。本次论坛报告的内容即是他完成的一篇关于篇章关联标记的新作——“跨句重新分析与关联标记的形成”。
论文汇报环节，叶老师进行了一个多小时的学术分享。报告立足汉语史研究，主要探讨顺承标记“之后”的形成机制与动因，兼及关联标记“之前”“之外”。叶老师提出，顺承标记“之后”大致始见于清代嘉庆年间，并非由“这之后”省略“这”演变而来。基于语言事实，他认为“X，之后Y”来自于“X之后，Y”的跨句重新分析，而“X，这之后Y”则更可能由“X，之后Y”进一步演变而来。随后，叶老师从四个方面系统分析了这种跨句重新分析的动因。同时，他指出“之前”“之外”的功能已扩展，具有了篇章关联功能；二者分别作为插补标记和并列标记，同样是跨句重新分析的结果。最后叶老师强调，跨句重新分析作为一种特殊的语言演变机制，能够推动新句式的形成，并为汉语句式演变、关联标记形成及跨层结构词汇化等问题的研究提供了新的思路。
对谈交流环节，唐善生老师首先发言，他充分肯定了报告在内容、思路等方面的创新与发现，并认为“X，之后Y”的跨句重新分析说很有说服力，重新分析后的“之后、之外”等客观上是借形赋义，即借文中论及的古义“之”的指代用法，通过“然后、其后、此后”等相同句式的类推，在表示回指义的基础上逐渐形成顺承标记功能，这是在汉语史发展中较为特殊的一种现象。张家合老师对叶老师近年来取得的丰硕成果深表赞赏和钦佩，他认为，叶老师的报告观点新颖、内容精彩，材料能够贯通古今，分析做到抽丝剥茧。特别是“X，之后Y”形成过程及动因机制的探讨，很受教益。他就“有些具有演变关系的句式在命题义上没有差异，在形式上有无规律性的差异”“顺承标记‘之后’形成时间的确定标准是什么”等问题与叶老师作了重点交流。傅惠钧老师非常赞赏文章关于演变动因的分析，他指出，这些动因本质上均可视为修辞动因，这一特定句式的演变足可证明修辞对语言发展的影响力。同时，他提出两点思考：一是文章论证了“双向重新解读”说明了什么，一些无法双向解读的情况是否也说明些什么，比如与语言演变某一阶段出现的新条件或变化是否有关？二是在“X，然后Y”等多种既有同义句式存在的背景下，“X，之后Y”的出现有何必要性及功能差异？叶老师分别就以上问题，一一作了回应与交流。
在自由交流环节，与会师生积极参与讨论，气氛热烈。江洪波老师就事件前景化与背景化问题提出意见。李艳芝老师建议进一步界定“跨句重新分析”的内涵和外延，并提出，文中关于“之后”的断句问题虽从语用角度展开，但其本质上可能是词汇化问题；同时，她建议从形式层面进一步论证相关句式之间的类推关系。廖思怡同学就词汇化对相关研究的影响提出疑问，并请教词汇化后原有短语结构及结构义是否发生变化。汪思琪同学围绕X事件与Y事件之间的时间间隔，提出X能否作为Y发生的时间参照。朱静同学则就依据标点符号反推语音停顿是否会构成循环论证提出思考。对于这些问题，叶老师同样逐一作出回应，他还特别对论坛的求真精神和务实作风表示赞赏。
随后，傅惠钧老师对本次学术报告会作了总结。他认为，叶老师的报告，论题新颖、创新性强，语料扎实、论证周密，文风朴实、结论可靠，充分展现了叶老师深厚的学术功底和一贯的学术风格，提问交流环节的讨论也很深入，充满着智慧与友善，是一场高质量的学术活动。
论坛最后，与会师生以热烈掌声感谢叶建军老师的精彩分享。至此，本次学术交流活动圆满结束。
（文：蒋依晴 / 图：闵 晨）